头脑风暴研讨活动总结（实用十一篇）

头脑风暴法原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人会产生大量的胡思乱想。奥斯本借用这个概念来描述思维高度活跃的情况，打破了传统的思维方式，产生了很多创造性的想法。

头脑风暴的目的是激发人脑的创新思维，产生新的想法，新的想法。

讲到“头脑风暴”还要提到一个人，那就是英国的大文豪肖伯纳，他曾经就交换苹果的事情，提出这样的理论

假如两个人来交换苹果，那每个人得到的也就是一个苹果，并没有损失也没有收获.但是瑕如交换的是思想，那情况是绝对的不一样了。

假设两个人交换思想，两个人的脑子里装的可就是两个人的思想了。论肖伯纳的枯燥理论。另一位有创造力的科学家

f.奥斯本则大大的赞同。他认为.

我们应该让人们的思想进行彻底的革命，掀起一场风暴。有这样一个例子：美国北部每年冬天都非常寒冷，特别是进入12月份以后，大雪纷飞。

它对当地的通讯设备有严重的影响，因为大雪经常会使电线断开。

以往人们为了解决这一问题，都会想出各式各样的办法，但是没有一种能够成功，荃本上都是刚开始有些效果，到最后还是没有办法战胜自然环境。

奥斯本是一家电信公司的经理。为了解决这个问题，他经常阻塞通信设备的数据传输。召开了全体员工会议。 会议的目的是让所有人动脑筋。 杨想说的是解决问题。

他要求大家n先要独立思考，参加会议的人员要解放自己的思想，不要考虑自己的想法是多么可笑亦或是完全行不通;其次，大家发育之后，我们不要去评论这个想法是好还是不好，发言的人只管自己发言.而评断想法值不位得借鉴，最后交给高层的组织者。再次，发言者不要过多考虑发言的质量.

也就是自己提出来的想法到底有无可行性.这次会议的重点就是看谁说的多。

最后.要求发言的人能够将多个想法拼接成一个，优化资源，尽可能的想出一个效果最为突出的解决办法。

说完规则之后，参加会议的员_〔便积极地议论起来，大家纷纷出招。有人说，如果我们能设计一种电线扫雪机就好了。

可是怎么才能用到电线上.难道是坐飞机拿着扫把扫吗?这种想法提出来之后，大家心里都觉得不切实际。

过了一会儿。又有人通过上面提出的坐飞机扫雪想到可不可以利用飞机飞行的原理，让飞机在电线上空飞行，通过飞机的旋浆的震动，把电线上的积雪扫落下来。就这样。

大家通过联想飞机除雪的点子.又接着发散思维想到用***等七八种新颖的想法。就这样仅仅一个小时的时间.

参加会议的员工提出了90多个解决方案。

不久公司上层根据大家的想法找到了专家，利用类似于飞机震动的原理设计出了一种类似于“坐飞机扫雪”的原理的除雪机，巧妙地解决了冬天积雪过厚.影响通讯设备正常工作的问题。而且还很聪明地避开了采用电热或电磁那种研制时间长、费用大的方案。

从研发除雪机的案例叮以看到，这种互相碰撞的能够激起脑袋中的关于创造性的“风暴”，也就是所谓的头脑风暴.英文是brainstorming.虽然其原意是精神病人的胡言乱语，但是通过奥斯本的引用和应川.

得到了广泛的发展和实施。

古话说:“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”，这也正是对于那些天资一般的人，如果进行这样的互相补充.一样是可以做出不同凡响的成绩的。

也正是奥斯本的头脑风暴的方法，从另外一个角度证明通过“头脑风暴”的这种互相帮助、互相交流的形式，可以集思广益收到不同凡响的效果。

如果，我们要用思维导图法来表示的话.头脑风暴法可作为核心词汇放在中间。其次，作为思维导图的第二个分支，头脑风暴可以根据不同的性质分为不同的类别。

按照传播思维的形式，可以分为：智力激励法、无声力激励法、卡片式智力激励法等。

如果按照头脑风暴会议的处理形式，可以分为直接和提问。前者是指在群体激发头脑思维的时候，仅仅考虑的是产生出更多新颖的办法和想法.

而不会去质疑或是否定某一个的想法;而后者.质疑的头脑风暴法，就是去其梢粕，取其精华，最终找到可行的方案办法。

说到分类，又不得不提出另外一个问题。就是如何解决群体思维。

群体思维是指在多数人商讨决策的时候，由于个人心理因素的间题.往往会产生大多数人同意某个决策而忽视了头脑风暴的本身。这将大大降低头脑风暴的创造力，影响决策质量。

头脑风暴法就是这样一种方法，它可以减少群体心理缺陷，从而提高决策质量，保证群体决策的创造性。

头脑风暴法的具体执行就是。有相关的人员召开会议。在会议之前，与会人员对主题很清楚

同时告之相应的讨论规则。确保在相当轻松和和谐的环境中完成此操作。不要急于表达评论，使大家能够自由谈论。

头脑风暴法注意事项

参加者应注意以下事项

第一，要对整个会议进行初步的设想，对于你要参加的议题要有所了解。不要觉得你的发言就能得到所有人的赞同。

第二，不要对参加会议的人员有个人情绪，对每个人的发言都要公平，不要以为个人的原因而去质疑或是指责别人的想法。

第三，为了保护与会人员不受任何影响，最好将会议举行在一个非常干净的房间中，以使每个人都不受外界因素的影响。

第四.要对自己有心理暗示。你的建议不是没用的。恰恰相反，这可能是因为你的建议已经最终决定了。

第五，如果你的建议没有被别人选中或认可，不要失去它，也不要坚持它。把它当作整个头脑风暴的原材料。

第六，在你想了一段时间后，你的大脑很有可能撑不住了。你可以选择出去走走、吃点东西等来缓解压力，这样才能组织好自己的思想，加入团队。

最后，学会记笔记，因为听的时候可能会漏掉一些细节，所以用笔写字是非常重要的一步。千万不要忽略了这一步。

以上即是进行头脑风暴法的注意事项，头脑风暴作为一种技能、一种艺术，头脑风暴的技能需要不断提高。如果你想保持头脑风暴的高绩效，你必须每月进行一次以上的头脑风暴。

头脑风暴思维法为我们提供了一种有效的就特定主题集中注意力与思想进行创造性沟通的方式，无论是对于学术主题**或日常事务的解决，都不失为一种叮资借鉴的途径。

学会如何进行头脑风暴，可以帮助我们激发自身的创造力，把我们的最好的创意变成现实，并享受创新思维的无限乐趣，让生活更有意义。

七）头脑风暴研讨活动总结

我是从“大学习、大调研、大改进”破题开始理解的，在我看来，此项活动目的是把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神不断引向深入的实际行动,是全面展开新旧动能转换重大工程的重要举措。XXX在参加十三届全国人大一次会议山东代表团审议时指出，发展是第一要务,人才是第一资源,创新是第一动力。中国如果不走创新驱动发展道路,新旧动能就不能顺利转换,中国就不能真正强大起来。这对我的思想形成了一次大的震动，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路、明确了目标。我个人主要有以下体会：

一、要不断加强学习，提高学习能力。

“大学习、大调研、大讨论”活动是新旧动能转换的要求，也紧贴我市“双提”工程要求，同时也应该是广大党员干部自身发展的要求。时代的进步、社会的发展，要求个人能力的不断得高，思想和知识的不断更新。面对日新月异的变化，个人必须不断适应新环境，把工作做好。不去学习、不会学习，人的思想就会僵化，知识就无法更新。从这层意义上来讲，在“大学习、大调研、大讨论”活动中，不但要学习上级指示精神和“双提”工程精神，同时也要以此次活动为契机，学习其它的各项知识，特别是要提高学习的能力，让自身成为一个有求知欲、会学习、能学好的工作人员。

二、要继续勤奋工作，提高工作能力

总编室主要的工作任务是校对版面、业务考核、督办落实，工作量比较大，加班加点是常态，一年半以来，个人虽然在业务工作中取得了一定进步，但离组织的要求和自己的目标还有较大差距。通过这次“大学习、大调研、大讨论”活动，我进一步认清了自身的不足，给思想的钟上紧了发条，明确了努力的方向。下一步，我要多动手，多动笔，在实践中提高业务能力。

三、要勤于钻研思考，提高策划能力

在今后的工作中，我还应该发挥自己的主观能动性，增强工作的预见性，从大局着眼，贴近中心思考问题。把部室的中心工作、全市宣传重点工作、群众关心的热点问题作为个人思考的核心，从实处着手，做好调研，观察和分析问题。有针对性地提出高质量的意见和切实可行的建议。

八）头脑风暴研讨活动总结

根据学校工作安排，我校于20xx年5月上旬开展了毕业班复习研讨课活动，活动要求毕业班教师全员参与，每人各上一节公开课。本次活动除少数教师外，其余教师均精心准备了一节公开课，我全程参与了听课。现将就次活动谈几点感受 。

本次活动得到了毕业班教师积极响应，大部分教师能精心准备教学设计，力求将自己的教学风格展示出来 ，课堂教学中，灵活地运用各种教学方法，力求复习效果最优化。主要有以下几点：1、复习目标明确，主题鲜明。每节课都能围绕一个专题进行教学，如：数学课一元二次方程的解法极其应用、英语课初中8种时态的用法、思品课我和他人的关系……课堂始终围绕这一主题展开，无论是知识的总结，还是习题的训练都能突出重点内容。2、复习思路清晰，层次清楚。总结（形成网络）-巩固（习题训练）-总结（提炼升华），效果较好。3、复习方法得当，讲练结合。一般都是先引导学生总结知识，然后举例指导学生应用所复习的知识点解题，最后让学生训练，检查学生练习中出现的问题，并进行纠正。

课堂教学中也有许多值得反思的问题。1、充分调动学生的积极性，让学生多讲多练，在学生讲练的过程中充分暴露学生的思维和存在的问题，以便有针对性地进行复习引导。为此要把握好复习进度，合理安排复习重点。要尽量减少教师讲解的时间，留足学生思考和练习的时间。2、复习要注重知识的整理，特别是知识框架的构建过程，从一点切入，拉起一条线，形成一个面，让学生形成完备的知识体系，要让学生熟练地掌握基础知识。3、复习课的练习切忌多、杂、广，要突出重点，例题的设计可以用问题串的形式给出，环环相扣，步步提升。重视课本示范性性例题和典型性习题解题方法的归纳和总结，要提炼学科的思想方法，注重将学科知识与实际生活联系起来，提高学生应用知识解决实际问题的能力。选题要典型，要以安徽近几年中考试题为主，充分挖掘习题的价值，并适度延伸与拓展。

又要关注重视题型研究的技术和艺术，做到两个“对”——题型设计“对”位，即选题要精，练习要准，点拨要狠，纠错要细；试题讲授“对”路，即讲授节奏要当，思路要清，分析要实，效率要高。把握三个“点”——教材内外打通的“制高点”，挑战思维的“聚焦点”，变式训练的“创新点”。复习课，尤其是复习课堂应是以问题为核心、以效率为目的的复习课堂。

总之，教师必须在了解学情基础上进行教学，夯实基础、必须在教学过程中注重学生自主学习能力的培养，开放思路；必须注重课后巩固环节，反馈教学。才能实现复习效果最优化。

九）头脑风暴研讨活动总结

历时一个多月的教学研讨月活动结束了。这次活动是对南校全体教师教学基本功和日常教学水平的一次大检验，同时通过教学研讨活动，使他们的教学理念不断更新，自身综合素质有了很大提高。在此次活动中，呈现出了一批优质课，发现了一批素质非常好的教学新秀。现简单总结如下。

一、本次教研活动的整体概况：

这次活动，南校区各教研组严格按照学校“教学研讨月”的有关指示精神开展，整个活动的过程也是严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤进行。在整个活动中，南校全体教师积极参与，无论从赛前的准备工作，还是大赛过程中，以至于赛后的总结，各位老师都以积极的心态准备、参与，取得了极好的效果。

(一)选题：选择本学期所教教材中的一课，采用常规教学的方式。

(二)备课：首先由教课教师备课，吃透教材的重难点，根据研究的课堂模式，制订课堂步骤，再由备课组长把关后，备课组进行研讨每一个环节，深入细致，环环相扣。

(三)上课：分别进行了试讲，每一次试讲后备课组进行分析，再试讲，然后面向全校讲课。

(四)评课：评课是研究课中不可缺少的一个环节，这次研究课活动我们进行了大大小小的评课，有年级组评课、备课组评课、教研组评课以及学部教导处组织的集体评课。有些教案组还请来了教研员走进课堂，与老师们一起听课、评课，给大家带来了很多的思考和收获。评课中，各年级教师都集中在三楼会议室，校长、书记亲自参加。大家针对每个人的教学都进行了认真的评价。每位教师都推心置腹，说出了自己的看法，优缺点都能客观对待。

(五)反思、总结：反思，简而言之思考过去——清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，达到不断积累提高。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，每位教师都从客观、主观等方面进行了全面的反思，并写出了总结。每一次研究都需要反思而行，行则再思，思则再行，以便逐步改进提高，不求完美，但求突破。

(六)资料总结收集：教学研讨月结束后，各教研组组长和备课组长及时上交了本学科老师的教学设计、教案、听课记录、教学叙事、研讨记录、教研组活动总结。每位教师都作了充分准本，上交资料齐全，尤其是教学叙事，质量很高，教研组的工作总结细致、深入。

二、各教研组比较突出的优点：

语文组：年轻教师精通现代信息技术，多媒体运用娴熟，把课文内容与画面恰当融合，给人留下了深刻印象。年龄较大的老师，也积极参与，他们的课堂内容严谨、充实。

历史组：以材料启发式教学在历史常规课堂中的应用为研究点开展此次研讨月活动。通过此次探索，全组教师对新课程有了更深刻的认识，一致认为，历史课堂教学基本模式应该是“以问题为主线，创设情景;以学生为主体，自主探究，合作交流;以新知为动力，深化创新”，历史组由此探索出一条有自己特色的新课程下的历史教学模式。

数学组：参赛教师呈现出众星斗艳，彰显了各自的特色和亮点。亮点一是案例导入新颖别致;亮点二是课堂研讨活跃，气氛浓烈;亮点三是思维点拨精当入微，方法多样。

化学组：在此次活动中，无论是新课，还是实验课、复习课，都很好的调动了学生自主学习的兴趣，同时较好地处理了传授知识和培养能力的关系。在化学课堂上，教师语言幽默诙谐，教师不是穿插几句英语，使学生更加新鲜亲切，给教学增添了新的活力。

地生组：一是教师在课题选材上下了一定功夫，选择的课题多样化，并根据初中学生的年龄特点选定不同的活动内容，让孩子在玩中学，学中玩。二是新教师教学水平不断提高，老师教在教学中大胆创新，敢于尝试。三是教师心态发生了变化，整个教研过程氛围很浓，教师们有了很强的教研意识。

物理组：以实用、实效、共同提高为目的，分别对新课、复习课、实验探究课的授课方法、教学环节处理、课堂可能发生的情况、课堂练习、课堂小结、作业等内容进行了实际研究。

音体美信息组：年轻教师居多，但在课堂上表现出了他们的沉稳和老成，遇到突发事件能够冷静处理，体现了很好的教学机智，应变和调控课堂的能力。(慈尧事件)

政治组：一是教学内容丰富多样，它涵盖了心理健康教育、人际交往艺术、国情、传统美德等多方面内容;二是课型丰富多样，既有常规新授课、又有知识穿线复习课，还有专题研究课。

英语组：教学理念得到了明显更新;运用任务型教学模式等多种教学方法提高课堂效率;教学与学生的兴趣和生活实际相结合，注意渗透情感教育;充分运用现代信息技术，合理整合教材，优化教育方式。

从这次研讨月活动中可以看出青年教师成长很快，有的教师和去年同期相比，讲课判若两人。同时各教研组教研意识明显增强。通过这样的活动，教师们把课堂进细化、扎实化、以此提高课堂有效性，促进学生的全面发展。

十）头脑风暴研讨活动总结

爸爸、妈妈在假期里陪我玩一个非常有意思的游戏叫“头脑风暴”，实际上就是从扑克牌中抽出四张牌用加减乘除法算出二十四点。

妈妈发了3、6、

1、8这四张牌，怎么做呢？一时间家里静悄悄的。突然，我灵感闪现，大声说：“有了，6除以3得2，2加1是3，3乘以8是24！”哈哈，我大笑！这时，妈妈说：“我也有：6减3等于3，3乘8得24，24乘1还是24.”爸爸早已按耐不住了：“我还有：8减3减1是4，4乘6是24.”

头脑风暴真好玩。

十一）头脑风暴研讨活动总结