书信是情感的桥梁，连接心灵。在五年级上册第六单元的“我想对您说”主题中，孩子们如同怀揣珍贵宝藏，倾诉内心的千言万语。精选的12篇书信作品，真实展现了他们对父母、老师、朋友等不同对象的真情流露，字里行间充满温暖、感恩与期待，引领我们走入孩子们细腻而丰富的内心世界。
⌑ 书信作文的格式四年级上册 ⌑
亲爱的妈妈：
您好！
妈妈，你抚养了我十年，我有很多话想对你说，却没有找到合适的时间，今天借老师让我们写书信的机会，我想跟你好好聊聊。
妈妈，您在家里处处为我着想，但您对自己不是很负责。
您经常因为工作而没在家吃晚饭，我们是多么渴望您在家陪我们吃饭呐，记得有，您说很快就可以忙完工作回家吃饭，但一直到晚上都不见您的身影，在一旁下棋的我，恨不得用“顺风耳”时刻关注着门外的动静，我一边心不在焉地做着题，一边在心里嘀咕：我妈怎么还不回来啊？突然，爸爸的声音打断了我的思考：“罗斯琼，别管你/妈了，我们先吃吧！”在爸爸的再三催促下，我才心情压抑地走上了饭桌。
吃完饭，我洗漱过后，就去睡觉了，躺着的我心里却还在想着您忙完没。但很快我心中的疑惑都被解开了，我听到了期盼已久的开门声看着你慈祥的目光，我心中便放下了许多，而您却一口饭都没下肚就去睡觉了，当我第二天下午看到你发的朋友圈时，我心想：有这时间发朋友圈，为何不多吃两口饭呢？我真的想说：妈妈啊，您天天关心着爸爸和我的身体健康，却不注意自己的身体健康，您身为家里目前的主干，明知爸爸得胃癌的的原因，却不改正自己的作息习惯，每次饭都吃的很少，还总以“减肥”两字做理由，我知道您是为了我们好，可是如果一直这样下去的话，生病是迟早的事啊！
祝
身体健康，万事如意
您的女儿XXX
20XX年XX月XX日
⌑ 书信作文的格式四年级上册 ⌑
亲爱的妈妈：
您好！
当我生病时是您，日夜无微不至的照顾我；当我遇到困难时是您，在我身边支持我；当我伤心难过时是您，一直安慰我。我亲爱的妈妈，这次我要借着写习作的机会，说说我的心里话。
妈妈，我要先感谢您对我的关心。记得有，您突然开始肚子疼，疼的连话都说不出来，爸爸还不在家，我急的上蹿下跳，可什么办法都没有，大概十几分钟左右，我一字一顿的说：“妈妈，要不您去医院看一下吧！”，妈妈听了我的话没有多大反应，只见一只手揉着肚子，另一只手抓起被子往肚子上一盖，然后又拿起柜子上的一杯热水喝了起来，喝完后，妈妈缓慢地说：“妈妈没事儿，喝喝热水就好了！妈妈怎么能放心让你一个人在家呢？”我想，妈妈是怕我一个人在家不放心，所以才不肯去医院。妈妈你真好，我爱您！
还有，那天晚上，您做了一道很好吃的菜，爸爸值班又没在家，我和妈妈都很喜欢吃，但妈妈见我那么喜欢，立刻放下筷子说：“我吃饱了，你多吃点儿。”其实我心里很清楚，妈妈是让我多吃一些，宁可自己少吃一些！妈妈，我爱您！
如果说爸爸的爱像高山，那妈妈的爱就像山间的溪水，一点一滴的细流汇成潺潺的溪流；妈妈的爱又像避风的港湾，让归航的我不再漂泊；妈妈的爱也像火红的太阳，让我心中温暖……
祝
身体健康！
女儿XXX
20XX年XX月XX日
⌑ 书信作文的格式四年级上册 ⌑
亲爱的妈妈：
您好！
您的爱像一首美妙的歌，闪动着一个个不同的音符，深厚而悠远绵长而不绝！您的爱就像一幅弥足珍贵的画，一笔一笔刻在了时间的墙上……
妈妈，我想对你说：“是您给了我生命和无微不至的照顾！每天您早早起来，变着花样给我做美味的早餐，让我穿着干净整洁的衣服去上学。晚上您坚持和我一起背诗，直到我进入甜蜜的梦想。半夜我踢被子每晚您都要起来四五次把被子重新盖在我身上。我生病了是您一直在我身边照顾我。妈妈，您辛苦了！
妈妈，我想对您说：“是您的陪伴给了我前进的勇气和信心。”以前我的胆子特别小。害怕在公共场合说话。记得三年级我要参加好书推荐活动，我非常紧张，每天坐立不安，总是会想我会不会说错。是您一直鼓励我说：“孩子妈妈相信你，你一定能行，站到台上就是成功。”是您一直在耐心的陪我背稿子，不厌其烦的纠正我的动作，表情……在您的鼓舞下，演讲那天我很放松的站到了台上，自信的完成了演讲。妈妈，谢谢您！
妈妈，我想对您说：“是您时刻教导我做一个正直的人。”当我说谎时，是您教我怎样做一个诚实的孩子。当我做错事时，是您教我怎样去改正……妈妈，谢谢您！
妈妈，您告诉我，知识是桨，梦想是帆。在您的陪伴和教导下，总有一天我会达到鸟语花香的彼岸！妈妈我爱您！
祝身体健康！
您的女儿XXX
20XX年XX月XX日
⌑ 书信作文的格式四年级上册 ⌑
一、基本情况分析:
本年级共有学生39人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由周围的组成、因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。
二、教材分析
（一）四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。
（二）本册教材的特点
1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
4、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。
（三）本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题、他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神面貌；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
(四)各单元教材特点每单元教材的前面编排有#教案# #小学四年级上册语文教学计划10篇#情境图、课文和语文百花园三部分组成。1— 7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。
（五）教材重难点本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了独立识字的能力，特别是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。
学完本册教材后学生能认识190个字，会写200个字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能独立读书看报，收藏并与同学交流图书资料；能留心观察周围的事物，展开想象，乐于表达，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐；能用普通话与人交谈，能说出自己的感受和想法；能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学目标：
1、认识190个字，会写200个字。
2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。
6、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
7、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
8、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
⌑ 书信作文的格式四年级上册 ⌑
一、基本情况分析
本班有学生58人，其中女生26人，男生32人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，浩坤是班上学习不自觉的孩子，特别懒，不爱做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力和不集中，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。
二、教学目标
1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、积累带“月”“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。
8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。
三、教学重点
1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。
2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。
3、大量阅读，丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
四、教学难点
1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、写真实、有新鲜感的习作。
⌑ 书信作文的格式四年级上册 ⌑
一、学生情况分析
本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。经过三年的思想教育和文化知识的学习，学生已经有了一定的思想觉悟和文化基础，上课时能认真听讲，部分学生具有较好的学习习惯。但学生的学习情况参差不齐，部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱。特别是部分学生的习作能力有待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。
二、本学期教学的内容:
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课。
2、“课文”共安排25课，分为7个单元。
3、“习作”共安排了7课。
4、“单元练习”共7个。
三、本学期的教材简析：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。
2、“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。通过《虎门销烟》等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件；通过《九寨沟》、《雾凇》等课文的学习，了解祖国优美的自然景观；通过《徐悲鸿励志学画》、《说勤奋》等课文的学习，体悟人生哲理；通过《读书做记号的学问》的学习掌握相关的学习方法等。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。
3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。
四、本学期的教学目的:
（一）思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学。
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
（1）能准确认读350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字230个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。
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五、教材的重点和难点:
（一）教学重点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、能准确认读350个生字，按笔顺正确书写、默写230个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
（二）教学难点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
6、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
六、教学策略及措施。
1、良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。
2、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。
3、继续扎实有效地开展“自主、合作、探究”学习方式。
4、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。
5、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
6、朗读是经常、重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
7、努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与习作相合的教学理念，把提高学生的课外阅读兴趣和习作水平作为本学期工作的两个重点。
8、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。
9、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。
10、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。
⌑ 书信作文的格式四年级上册 ⌑
亲爱的朋友：
你好！
突然收到一封素不相识的人的来信，你一定会感到很惊讶吧！虽然我们素不相识，但是我相信，这封信一定会架起一座友谊的桥梁。
我先来介绍一下自己吧：我叫金效萱，长得瘦瘦的。妈妈总对我说：“你看你，这么瘦，多吃点吧。”我有一张不太尖的瓜子脸，黑黑的眉毛。我有一个大大的眼睛，大家都说它像一对黑葡萄，很有神。我的睫毛长长的，闭上眼睛的时候，像两把铺开的小扇子。我活泼可爱，是个开心起来整个世界都阳光灿烂的女孩。我十分喜欢画画，大家都说我将来可能会成为一个画家。
我的学习不错，尤其是我的语文，也许是得自妈妈的遗传吧。我也很爱上微机课，微机课为我的学习生活增添了许多乐趣。
希望我这封信能让你感到温暖，无论你在多远的地方，我们都能成为朋友。
祝你：
学习进步天天开心！
⌑ 书信作文的格式四年级上册 ⌑
敬爱的雍老师：
您好！谢谢您陪伴我们成长，让我们感受到慈母般的关爱，您每天辛勤的工作，让我们学到更多的知识。
记得有我和一些同学的听写没有拿到一百分，所以我要留下来重新复习听写，那时已经五点多了，我听写了第二次仍然没有全对，您就对我们说：“时间太晚了，回家吧！好好复习，明天再听写。”到了第二天下午我又没有拿到一百分，于是您从周一到周五，每天下课后留下我们单独辅导，但我始终没有拿到一百分。于是您非常“生气”的问：“王梓奕！怎么还是拿不到一百分？好好反思一下，这是你的水平吗？”您把我狠狠的批评了一顿后已经六点多了，您让我回家好好复习，下次再听写。后来，我通过努力总算拿到了满分，也记住了您告诉我学习要踏实、努力！
噢！雍老师您更像是我们的母亲，不管多么辛苦，多么生气您也耐心教我们学习，您真是一个好老师！
我将来一定好好学习，不辜负您对我的期望。
祝您工作顺利，天天快乐！
⌑ 书信作文的格式四年级上册 ⌑
亲爱的爸爸妈妈：
你们辛苦了，谢谢你们这十年里对我的关心和照顾，你们放心吧！我在学校过的很开心，很快乐！你们知道吗？我考上了舞蹈中班！我会下竖叉、会下腰、会侧翻！爸爸妈妈你们放心吧！我会努力学习，天天向上、勤学好问！你们放心吧！争取得一个我真正的奖状！比我的哥哥强！我会每天高高兴兴的、健健康康的、长大我会回报你们都我的爱的！
爸爸妈妈我祝您节日快乐！工作顺利！天天开心！心情更上一层楼！身体健康！万事如意！我永远爱你们！
⌑ 书信作文的格式四年级上册 ⌑
亲爱的妈妈：
您好！
鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，因为长空让它飞翔；高山感谢大地，因为大地让它高耸；我感谢——我的妈妈！
记得期末考前一晚，何老师给我们布置了很多作业，都是明天可能考到的，大部分是要背和默、复习的，因为我想要早点看我喜欢的动画片，就把要默写的全用抄的，不一会儿我就写完了，还剩背的和复习，看看时间，动画片已经开播了。算了，看动画片吧!反正那些会考到的我也会了。我刚要开电视，妈妈正好下班回来了，她脱下鞋后，走到我的写字桌，习惯性地拿起作业检查，生气地说：“字怎么这么难看，这些作业都是要抄的吗，不用背吗？”我支支吾吾地说：“嗯，......不用背，也不用默写。”我的话让妈妈更是火上浇油，妈妈说：“何老师都发作业了，你还狡辩！作业给我重写，默写不可以给我用抄的，我要发现你再用抄的，就继续重新默写，然后再背给我听，背完复习语文。我动画片都没来得及看，又要重写，背笔记和复习，真是个坏妈妈！我只好认认真真的地写好字，默写不用抄的，然后背书给妈妈听，再复习语文。等我做完这些作业时，动画片都播完了，我只好气呼呼地上床睡觉。
第二天，期末考考的题目都是昨天的作业，我一口气就全做完了，我的同桌还在那里冥思苦想，考完试后，我才得知我的同桌昨天默写用抄的，复习没复习，背的没背。
考试成绩出来了，我考了98分，我同桌却考了60分，当我拿到那张98分的试卷时，心里暗暗地说声：“妈妈，谢谢您！”
感谢您，感谢您的责怪，感谢您的惩罚，让我考了98分！
永远美丽
您的女儿：xxx
xx年1月7日
⌑ 书信作文的格式四年级上册 ⌑
亲爱的小朋友：
您好！我叫唐琼，如果你比我小，你可以直接叫我“姐姐”，我今年已经12岁了！我来自广东省河源，我现在在深圳的一间公办小学废寝忘食地学习呢！或许太夸张一点了吧！可是，我的学习一般般，或许比你差一些呢！
我现在在固戌小学念五年级，在学校和班级里我一个岗位都没有，说实在话，我好羡慕我自己哟！因为有了自己的岗位会辛苦好多！我呢！每天只需要把作业交给组长，之后就可以放声的朗读了！虽然班干部有自己的优势，但却是万分辛苦！因为我以前亲身体会过哟！但我还是喜欢自己现在的生活，轻松嘛！
可能深圳科技比较发达，你们也可能羡慕我们在城市生活，虽然我不知道其他人羡不羡慕你们，但我却超级羡慕你们，但可以说是羡慕死了！虽然你们可能生活比较辛苦，你们在家乡可以到溪边玩一下水，捉小鱼，甚至可以游泳。喂小鸡，小鸭，甚至和他们一起玩。到菜地里种种菜，浇浇花，捉捉蚂蚱，追追蜻蜓。而且家乡的空气是那么清鲜，天空是那么明朗，钥匙我在你们那儿我肯定是兴奋到极点了！
对了！你的姓名是什么呢？你在什么学校念书啊！我真的很好奇哟！你知道吗？我们深圳甚至可以说是国家，都非常关心你们！我还想去你们那儿教书呢！你要我哟！
期待你的回信！
祝你开心，幸福每一天！
关心你的朋友：唐琼
x月x日
⌑ 书信作文的格式四年级上册 ⌑
敬爱的司机叔叔：
您好！
你知道吗？随着社会的进步，公路上飞奔的汽车越来越多了，由此，遵守交通规则成了司机应尽的责任？比如，在十字路口，您无视红绿灯示警，就这样一条生命葬送在了您的车轮下……不幸的事情发生了，您肯定也觉得难过，但被撞的人的亲人更痛不欲生！为此您会受到良心的谴责和法律的追究。所以，您开车时需要做到“文明行车，不抢一秒”！
有时您由于种种原因超速驾驶，但不管是什么理由，这样做是不对的。在公路上，您驾驶着汽车忽视路边的告示牌上的限速数字飞奔，一个转弯处停着一辆抛锚的车，您那狂飙的车霎时撞上人家的车尾。这又是一个害人害车的例子。所以说，请你不要超速行驶。
危险的要数酒后驾驶了。全国各地酒后驾车的事故频频发生，血的教训各地都有。酒后驾车对社会、对家庭造成的严重危害，像刀一般深深地剜在每位善良人的心上。人喝醉后，触觉能力降低。饮酒后驾车，由于酒精的麻醉作用，人的手、脚的触觉较平时降低，往往无法正常控制油门、刹车及方向盘。还会出现视觉障碍。饮酒后可使视力暂时受损，视像不稳，辨色能力下降，因此不能发现和正确领会交通信号、标志和标线。同时饮酒后视野大大减小，视像模糊，眼睛只盯着前方目标，对处于视野边缘的危险隐患难以发现，易发生事故。记得那是去年的一个晚上，我刚晚自习下课，跟同学一同走出校门。我们学校一出校门就是一个丁字路口，车辆很多，设有红路灯。
您是否明白：等交通事故发生后才知晓行车安全的重要性已经悔之晚矣！
此致敬礼！
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